Προβλήματα και ποιήματα με χρωματιστές πινελιές!

Το πολύχρωμο ποίημα!

Αγαπημένο μου ιστολόγιο έχω κι άλλα πράγματα να σου πω για τους τρομερούς μαθητές μου!!Σήμερα ασχοληθήκαμε με το ποιηματάκι "Πρωινό άστρο" του βιβλίου μας και αφού ακούσαμε την απαγγελία του, το αναλύσαμε νοηματικά, διευκρινήσαμε ότι πρόκειται για νανούρισμα και κάναμε την ασκησούλα, όπου έπρεπε να χρωματίσεις τις λέξεις ανάλογα με το πλήθος των συλλαβών τους. Έτσι τις μονοσύλλαβες τις βάφαμε με πορτοκαλί χρώμα, τις δισύλλαβες με πράσινο, τις τρισύλλαβες με γαλάζιο και τις πολυσύλλαβες με μοβ. Αρκετά διασκεδαστική δραστηριότητα που άρεσε στα παιδιά! Για να μη χάσουμε πολύ χρόνο όμως και επειδή τα παιδιά λειτουργούν περισσότερο οπτικά και με εικόνες, γράψαμε το ποιηματάκι σε απλό χαρτί και το αναρτήσαμε στον πίνακα της τάξης μας για να είναι εμφανές σε όλους. Στη συνέχεια με παλαμάκια και με συννεφάκια βρίσκαμε το πλήθος των συλλαβών και κάθε ένα παιδάκι χρωμάτιζε τη λέξη που του είχε ανατεθεί. Με αυτό τον τρόπο τελειώσαμε όλοι στον ίδιο χρόνο. Μία πολύ όμορφη απαγγελία του ποιήματος που έγραψε ο Γιάννης Ρίτσος για το κοριτσάκι του, είναι και η παρακάτω:

Στα Μαθηματικά μας μείναμε και άλλη μέρα στο 3ο κεφάλαιο, κάνοντάς το πιο βιωματικό αυτή τη φορά. Σκοπός ήταν, σύμφωνα με το βιβλίο τα παιδιά να επινοούν πολλούς και διαφορετικούς τρόπους επίλυσης ενός προβλήματος (με ζωγραφική, με αντικείμενα ή ακόμα και με παιχνίδια). Έδωσα σε κάθε δυάδα από ένα μικρό προβληματάκι, το οποίο έπρεπε να λύσει με όποιον τρόπο επιθυμούσε και στη συνέχεια έπρεπε να απεικονίσει το πρόβλημα με τη μορφή σκίτσου για να είμαστε σίγουροι ότι είχε διαβαστεί και κατανοηθεί. Τα παιδάκια μου συνεργάστηκαν μεταξύ τους, αντάλλαξαν απόψεις και εξέφρασαν τη γνώμη τους. Επειδή μου άρεσαν πολύ όλα αυτά που έφτιαξαν τα κολλήσαμε σε ένα μεγάλο χαρτόνι μαζί τα καταπληκτικά σκίτσα τους!

Πολλά παιδάκια τελείωσαν τόσο γρήγορα την εργασία που πήραν και επιπρόσθετη ασκησούλα!Τα αυτοκόλλητα σήμερα είχαν την τιμητική τους!

Ο πολύχρωμος πίνακας με τα πολλά προβλήματα!!

Και λόγω της βροχερής μέρας να μερικές πολύχρωμες ομπρελίτσες που θα συμπληρώσουν αύριο το φθινοπωρινό στολισμό της τάξης μας:

και μερικές μολυβοθήκες από τα γνωστά πουράκια για να βάλουμε τους μαρκαδόρους μας:

"Ευχαριστώ,παρακαλώ!"Τόσο ευγενικά μιλώ εγώ!!

Αγαπημένο μου ιστολόγιο, εδώ και 5 μέρες προσπαθούμε με τα μαθητούδια να προσαρμοστούμε στα νέα δεδομένα της Β' τάξης:γράφουμε περισσότερες λεξούλες και προτάσεις, βελτιώνουμε το ρυθμό της ανάγνωσής μας, λύνουμε πιο μεγάλες μαθηματικές πράξεις και προβληματάκια, έχουμε κάθε φορά μεγαλύτερες προτάσεις για ορθογραφία ή για αντιγραφή. Και αυτό γιατί τα βιβλία της Β΄τάξης θεωρούν δεδομένο ότι όλα τα παιδάκια έχουν κατακτήσει στο μέγιστο βαθμό τη σωστή δομή της πρότασης ή ότι στα Μαθηματικά μπορούν από τις αρχές μάλιστα να διαχειριστούν μεγάλους αριθμούς μέχρι το 100 και μπορούν να κάνουν νοερούς υπολογισμούς, κάτι για το οποίο ακόμα κάποια δεν είναι απολύτως έτοιμα, μια και δεν έχουν αποκτήσει τις κατάλληλες νοητικές δομές, κάτι που επέρχεται και με την πάροδο των χρόνων. Αυτή είναι και η αδυναμία των βιβλίων με μια πρώτη ματιά, αγνοεί ότι πρέπει να υπάρξει ένα χρονικό διάστημα προσαρμογής και φυσικά επανάληψης όσων μάθαμε στην Πρώτη. Παρόλα αυτά εμείς θα συνεχίζουμε να εξηγούμε τα γραμματικά φαινόμενα με παιγνιώδη και  βιωματική μορφή.

Σήμερα λοιπόν μάθαμε πως να μιλάμε ευγενικά στους μεγαλύτερους και με αυτό τον τρόπο να αποδίδουμε σεβασμό και έτσι η τάξη μας γέμισε όλο ευγενικές εκφράσεις. Μιλήσαμε με το "σεις και με το σας" και μπορώ να πω πως ήταν όλα τους πολύ ευγενικά παιδιά!! Φτιάξαμε ένα κουτάκι,το κουτάκι της ευγένειας και της αγένειας και το γεμίσαμε με υποθετικές προτασούλες, όπου τα παιδάκια θα ζητούσαν, ανάλογα με το πρόσωπο στο οποίο θα απευθύνονταν, κάτι πότε με πολύ ευγενικό τρόπο και μιλώντας στον πληθυντικό, πότε με πιο απλό τρόπο, αν μιλούσαν σε κάποιο πρόσωπο του φιλικού τους περιβάλλοντος. Κάθε παιδάκι επέλεγε ένα χαρτάκι στην τύχη, το διάβαζε δυνατά και ανάλογα με το που απευθυνόταν, έπαιρνε και το κατάλληλο ύφος χρησιμοποιώντας και τη σωστή έκφραση!Μπορώ να πω ότι το παιχνιδάκι τους άρεσε πολύ!!Παραπάνω υπάρχει όλη η πορεία του παιχνιδιού, για να δείτε πως το οργανώσαμε!

Βέβαια, μπαίνοντας διαγνωστικά στη δεύτερη ενότητα της Γλώσσας παίξαμε και το παιχνίδι με τις συλλαβές, όπου γράψαμε σε καρτελάκια λεξούλες, τις οποίες κατηγοριοποιήσαμε σε δισύλλαβες, τρισύλλαβες...ανάλογα με τον αριθμό των συλλαβών. Για να το ξεχωρίσουμε χτυπούσαμε όλοι μαζί παλαμάκια, όσα παλαμάκια χτυπούσαμε, τόσες συλλαβές είχε η κάθε λεξούλα. Τις συγκεντρώσαμε όλες μαζί σε έναν πολύχρωμο πίνακα αναφοράς.

Στη Μελέτη μας δε, τα δευτεράκια μου διέπρεψαν ως καλλιτέχνες!! Η ασκησούλα μας ζητούσε να περιγράψουμε το σχολείο μας και να τοποθετήσουμε επάνω σε κύκλους γύρω από το σχολείο τα κτίρια που είναι πιο κοντά και αυτά που είναι πιο μακριά. Τα σχέδιά τους μου άρεσαν τόσο πολύ που κάποια από αυτά σκέφτηκα να τα απαθανατίσω!

Να και το όμορφο τρενάκι μας που κουβαλά ένα σωρό λεξούλες!Έδωσα στα παιδάκια από ένα τρενάκι, το οποίο και χρωμάτισαν. Στη συνέχεια έδωσα σε κάθε ομαδούλα συλλαβές που είχα κόψει σε χαρτόνι. Συνθέτοντας τις συλλαβές μπορούσαν να φτιάξουν διάφορες λεξούλες. Όταν τελειώσαμε κόψαμε τα τρενάκια και τα κολλήσαμε στον τοίχο! Φτιάξαμε έτσι τον πολύχρωμο σιδηρόδρομο της τάξης μας που δεν μεταφέρει ταξιδιώτες, αλλά ένα σωρό λέξεις, διαφορετικές μεταξύ τους που συνταξιδεύουν!