Βιβλιοπαρουσιάσεις και διαστημικά ταξίδια!

Αγαπημένο μου ιστολόγιο, μπορεί να μη δίνουμε συχνή ανταπόκριση από την τάξη μας, προσπαθούμε όμως να μένουμε σε επαφή! Με τα μικρά μου μαθητάκια όλη την προηγούμενη εβδομάδα δουλέψαμε το κομμάτι με τις βιβλιοπαρουσιάσεις του μαθήματος της Γλώσσας της Ε', της ενότητας με τα βιβλία και τις βιβλιοθήκες. Ήδη τα παιδάκια μου είχαν δανειστεί από τη βιβλιοθήκη μας βιβλία, τα οποία διάβασαν και στη συνέχεια μας τα παρουσίασαν, γράφοντας και μία μικρή κριτική. Το έντυπο για την βιβλιοπαρουσίαση το βρήκαμε από τις αγαπημένες e-selides.

Βέβαια, δεν μείναμε εκεί, γιατί στην επόμενη ενότητα σειρά είχαν τα διαστημικά μας ταξίδια (10η ενότητα Γλώσσας Ε΄τάξης).

 

Με τα παιδάκια καταστρώσαμε διαστημικές ιστορίες με άγνωστους γαλαξίες, διαστημικά λεωφορεία, περίεργους εξωγήινους! Στη συνέχεια έγραψαν τα δικά τους "διαστημικά κείμενα".

 Η δική μας ώρα της αισθητικής αγωγής περιλάμβανε τη συζήτηση γύρω από τα σπουργιτάκια, των μικρών όμορφων πουλιών που το χειμώνα με δυσκολία εξασφαλίζουν την τροφή τους. Αποφασίσαμε να τους δημιουργήσουμε όλο τον εξοπλισμό για ένα ζεστό χειμώνα. Την ιδέα τη βρήκα στο αγαπημένο krokotak και ήταν πραγματικά υπέροχη. Εκτύπωσα την εικόνα, σχεδιάσαμε τα κομμάτια του σπουργιτιού σε χαρτί καφέ, τα κόψαμε και στη συνέχεια τα συναρμολογήσαμε.Πολύ όμορφο και δημιουργικό ακόμα και για πολύ μικρούς μαθητές.

Το μπαλόνι που φουσκώνει!

Φέτος με τα μαθητάκια μου κάνουμε Φυσική Πέμπτης και πραγματικά κάποια από τα πειράματα που περιλαμβάνονται στις ενότητες είναι πολύ εφαρμόσιμα στην τάξη, μια και απαιτούν λίγο χρόνο προετοιμασίας στο σχολείο (οπότε δε χάνουμε χρόνο, που είναι πολύτιμος!) και λίγα υλικά. Σήμερα ασχοληθήκαμε με τη διαστολή και συστολή στα αέρια. Τα υλικά που απαιτούνταν ήταν: Ένα γυάλινο μπουκάλι, ένα μπολάκι με κρύο νερό, ένα μπολάκι με ζεστό νερό και ένα μπαλόνι. 

Εξετάσαμε τη συμπεριφορά των αερίων, όταν παίρνουν ενέργεια, δηλαδή όταν θερμαίνονται και όταν δίνουν ενέργεια, δηλαδή όταν ψύχονται. Στην αρχή εφαρμόσαμε στο στόμιο του μπουκαλιού ένα μπαλόνι και το τοποθετήσαμε μέσα σε ένα μπολάκι με ζεστό νερό. Αμέσως οι μαθητές κατέγραψαν τη συμπεριφορά του μπαλονιού. Μετά από ελάχιστη ώρα, παρατηρήσαμε ότι το μπαλόνι είχε αρχίσει να φουσκώνει και πιάνοντάς το είδαμε ότι υπήρχε αέρας που το πίεζε. 

Αργότερα τοποθετήσαμε το μπουκάλι μέσα στο μπολάκι που περιείχε κρύο νερό αυτή τη φορά και περιμέναμε να δούμε αντίδραση! Πραγματικά, μέσα και πάλι σε ελάχιστα λεπτά, το μπαλόνι που πριν μέσα του είχε εγκλωβιστεί αέρας, άρχιζε να ξεφουσκώνει! Με τις λεξούλες που μας έδινε το βιβλίο μας γράψαμε και το συμπέρασμά μας, ότι όταν ένα αέριο σώμα θερμαίνεται, διαστέλλεται, ενώ όταν ψύχεται, συστέλλεται. 

Έχοντας στο μυαλό μας το συμπέρασμα αυτό, προσπαθήσαμε να εξηγήσουμε διάφορα φαινόμενα και καταστάσεις που συμβαίνουν στην καθημερινότητά μας, όπως με το δύσκολο άνοιγμα των καπακιών από τα βαζάκια που πρέπει να τα βάλουμε κάτω από ζεστό νερό για να τα ανοίξουμε.

Η μπουγάδα με τις δευτερεύουσες!

Αγαπημένοι φίλοι, καλή μας χρονιά, όμορφη και ευτυχισμένη, γεμάτη υγεία, χαρά, δημιουργικότητα, καλοσύνη!! Δεν κάνουμε πλέον τόσο συχνά αναρτησούλες και μας έχει λείψει η γραφή μας εδώ, αλλά όσο μπορούμε θα μεταφέρουμε κάποια πράγματα που κάνουν τα μικρά μου μαθητάκια. Σήμερα ασχοληθήκαμε με τις δευτερεύουσες προτάσεις, τα είδη τους και τους συνδέσμους που τις εισάγουν. Επειδή φέτος εμείς είμαστε στον κύκλο της πέμπτης, (γνωρίζουν όλοι οι αγαπημένοι συνάδελφοι των διθεσίων), πολλά παιδάκια μου δυσκολεύονται και έτσι είπα να κάνουμε το κομμάτι της αναγνώρισης των εξαρτημένων προτάσεων πιο διασκεδαστικό. 

Αρχικά, η κυρία έγραψε τα είδη των προτάσεων σε απλά φύλλα χαρτιού και τα κρέμασε στην μπουγάδα μας(έτσι λέμε το σχοινάκι με τα μανταλάκια, όπου κρεμάμε τη θεωρία κάθε γραμματικού φαινομένου που επεξεργαζόμαστε), γράφοντας αρκετά παραδείγματα και εξηγώντας το ρόλο του συνδέσμου. Στη συνέχεια, ανέθεσα σε κάθε μαθητή μου να γράψει παραδείγματα από μία συγκεκριμένη κατηγορία σε απλά χαρτάκια.(για παράδειγμα κάποιος μαθητής έγραψε παραδείγματα μόνο με τελικές προτάσεις, ενώ κάποιος άλλος μόνο με χρονικές). 

Έπειτα πήρα τα χαρτάκια και αφού τα δίπλωσα για να μην είναι εμφανές το περιεχόμενο, τα έβαλα μέσα σε ένα μπολάκι. Τα παιδάκια κάθησαν σε μία σειρούλα με την πλάτη γυρισμένη στην μπουγάδα μας. Έπαιρναν ένα χαρτάκι, διάβαζαν την πρόταση που περιείχε και στη συνέχεια αναγνώριζαν τη δευτερεύουσα πρόταση. Είχαν μάλιστα και 2 ευκαιρίες για να απαντήσουν σωστά. Αν έχαναν, έδιναν το χαρτάκι στον επόμενο, που προσπαθούσε να δώσει τη δική του σωστή απάντηση. Σε περίπτωση που απαντούσαν σωστά, κρεμούσαν το χαρτάκι, στην κατηγορία που αναφερόταν στην πρόταση, με το μανταλάκι της. Βέβαια, στον πίνακα, έβαλα τα πρωτάκια μου να σημειώνουν το σκορ!Λαθάκια κάναμε πολλά, αλλά το σίγουρο είναι ότι περάσαμε ευχάριστα διασκεδάζοντας, αλλά και μαθαίνοντας!