Νέα και δραστηριότητες από την τάξη μας!

Αγαπημένο μου ιστολόγιο, έχω τοσα πολλά να διηγηθώ για τις περιπέτειες από την τάξη μου που νομίζω ότι ο χρόνος δεν μου αρκεί. Και πάλι θα αφήσω τις δραστηριότητες και εργασίες των μαθητών μου να μιλήσουν από μόνες τους. Αρχικά με τα εκτάκια και πεμπτάκια μου μιλήσαμε για τον πλάγιο λόγο και τη μετατροπή του. Για να δούμε τη λειτουργία του ευθύ λόγου δημιουργήσαμε τα δικά μας κόμικ, που σαν δραστηριότητα είναι πολύ διασκεδαστική και μπορούν να συμμετάσχουν όλα τα παιδάκια με τα σκιτσάκια τους. Στο τέλος όλες οι ιστοριούλες των μαθητών μου είχαν μία δόση χιούμορ και το περιεχόμενό τους μας ενθουσίασε. Η πλοκή των ιστοριών είχε σχέση με την αγαπημένη φρουτροπία του Ευγένιου Τριβιζά και το δαιμόνιο ρεπόρτερ Πίκο Απίκο που πήγε στη Φρουτοπία για να μάθει το λόγο που τα φρούτα επαναστάτησαν εναντίον των μανάβηδων. Στα κόμικ τους συνεχίζουν την ιστορία από τη στιγμή που ο ρεπόρτερ φτάνει στη Φρουτοπία με τη διάσημή του σκάφη.

Δεν θα μπορούσαμε όμως να μη δημιουργήσουμε και τα δικά μας τσολιαδάκια λόγω της εθνικής μας επετείου! Χρησιμοποιήσαμε το αγαπημένο γνωστό τσολιαδάκι από το διαδίκτυο, το κολλήσαμε επάνω σε σκληρό χαρτονάκι, το ζωγραφίσαμε, το κόψαμε γύρω γύρω συναρμολογώντας όλα τα κομμάτια του και βάλαμε το σημαιάκι δίπλα στο χεράκι του συρράπτοντας με συρραπτικό. Ήταν πραγματικά πολύ όμορφο!

Συνεχίσαμε με τα σκηνικά για το πρώτο θεατρικό μας "Το διψασμένο Σουλιωτόπουλο". Τα παιδάκια σχεδίασαν και έβαψαν τα σκηνικά με πολύ όμορφο αποτέλεσμα!

Με τα παιδάκια της Πέμπτης στα Μαθηματικά μας παίξαμε με το τάνγκραμ, σχηματίζοντας διάφορα σχεδιάκια.

Δημιουργήσαμε τις δικές μας αφίσες για να ενημερώσουμε για την παράσταση που ετοιμάζουμε (Κινηματογράφος- Θέατρο, Ενότητα 15, Γλώσα Στ'),όπως επίσης και τις δικές μας προσκλήσεις με πολύ μοναδικό και δημιουργικό τρόπο! Ήταν πραγματικά όλες τους υπέροχες και μάταια προσπαθούσα να ξεχωρίσω κάποια!

Με τα μικρούλια μου φτάσαμε αισίως στο μάθημα με το γράμμα που έλαβε η Ιωάννα από το θείο Παύλο. Τα πρωτάκια μου γράψανε και αυτά το δικό τους γραμματάκι, διαλέγοντας τον παραλήπτη και συμπληρώνοντας στα κενά μόνα τους τις λεξούλες που έλειπαν, ώστε να έχει το γραμματάκι τους πλήρες νόημα, έτσι για να δούμε λίγο τη δομή ενός γράμματος. Αργότερα ελπίζω να είμαστε σε θέση να γράψουμε ελεύθερα τα γραμματάκια μας χωρίς βοηθητικές λεξούλες.

Κάτω η βία, πάνω η φιλία!

Αγαπημένο μου ιστολόγιο, αφού μπορέσαμε και γλιτώσαμε από τη φοβερή γριπούλα που μας ταλαιπώρησε σχεδόν ένα μήνα και περάσαμε και τη δοκιμασία της Μαθηματικής Εταιρείας με όλα τα όμορφα προβληματάκια, είμαστε καλά! Σήμερα θα σου πω πως δουλέψαμε τον ευθύ και πλάγιο λόγο της ενότητας της Στ' τάξης "Συγγενικές Σχέσεις". Αφού διευκρινήσαμε πότε χρησιμοποιούμε το ένα είδος και πότε το άλλο, τα παιδάκια δημιούργησαν κόμικς, γράφοντας μέσα σε φούσκες διαλόγου τα δικά τους λόγια που θεωρούσαν πως ταίριαζαν με την ιστορία που επέλεξαν να διηγηθούν. Αυτοσχέδια λοιπόν δημιούργησαν πολλά δείγματα ευθύ λόγου. Η συγκεκριμένη δραστηριότητα θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί και κατά ομάδες όπου η κάθε ομάδα δημιουργεί το δικό της κόμικς. Στη συνέχεια, τα παιδάκια ενέπλεξαν τα δύο είδη μέσα από μία υπέροχη δραστηριότητα του σχολικού βιβλίου, όπου φανταστήκαμε ότι βρισκόμασταν σε ένα παζάρι του προηγούμενου αιώνα και ο ήρωας επιθυμούσε να πουλήσει την πραμάτεια του. Έπρεπε λοιπόν να αποτυπωθούν με ευθύ λόγο όλες οι φωνές που έφταναν στα αυτιά του. Μερικά δείγματα από τη γραφή τους φαίνονται παρακάτω:

 Με τους μικρούς μαθητές μου μιλήσαμε για τη φωνούλα "ευ" που άλλοτε διαβάζεται ως "εβ" και άλλοτε ως "εφ" και κάναμε όλες τις ασκησούλες εξοικείωσης και γνωριμίας με τη νέα μας παρεούλα.

Την Παρασκευή λόγω της ημέρας (6η Μαρτίου ημέρα κατά της ενδοσχολικής βίας) οι μαθητές μου έγραψαν και έστειλαν το δικό τους μήνυμα για το φαινόμενο αυτό που τείνει να πάρει μορφές πανδημίας, θέλοντας να εκφράσουν την αποδοκιμασία τους προς τη βία στο σχολείο με όποιες μορφές κι αν εκδηλώνεται. Η ευχή μας, το σχολείο να είναι μόνο χώρος μάθησης, χαράς και δημιουργίας και κανένα παιδάκι να μην πέσει θύμα ή αντικείμενο εκμετάλλευσης. Έχουμε χρέος όλοι μας να αποδοκιμάζουμε τέτοια φαινόμενα και να απευθυνόμαστε σε αυτούς που έχουν αρμοδιότητα να τα κατακεραυνώσουν. Συνήθως ο θύτης υπολογίζει στην ανοχή και σιωπή του θύματος, όλοι μαζί όμως μπορούμε να συζητάμε τα φαινόμενα αυτά, να μην τα θάβουμε γιατί έτσι τα διαιωνίζουμε! Το να μιλάμε δεν είναι δειλία, αλλά τρόπος αντιμετώπισης και αποκατάστασης της αλήθειας. Οφείλουμε όλοι μας να καυτηριάσουμε τη βία σε όλες τις μορφές της και να συζητάμε για τα αγαθά της φιλίας και της συνεργασίας.

Γκ ή γγ, παραμύθια και ζωγραφική θα μου λύσουν την απορία στη στιγμή!

Αγαπημένο μου ιστολόγιο, ξέρουμε ναι... χαθήκαμε, αλλά κάθε μέρα ενέργεια να έχουμε να χαιρόμαστε την κάθε στιγμή με τόσες υποχρεώσεις που μας γεννιούνται και πού χρόνος για να γράψουμε εδώ τις νέες μας περιπέτειες! Σήμερα θα γράψουμε αποκλειστικά για τα μικρά μου πρωτάκια και τον τρόπο με τον οποίο μάθαμε το νέο μας γραμματάκι, τη νέα αγαπημένη μας παρεούλα που δεν είναι άλλο από το γγ ή μήπως το γκ; Αρχικά μπερδευτήκαμε λίγο, στη συνέχεια όμως το βρήκαμε και όλα πήγαν καλά, γιατί όλες τις λεξούλες τις γράφαμε μόνο με το ένα. Αρχικά ονομάσαμε το γκ, γκ του Καραγκιόζη και το γγ, γγ του αγγέλου για να μπορούν να το συνδυάζουν και οπτικά τα παιδάκια.

Στη συνέχεια ξεχωρίσαμε τις λεξούλες σε αυτές που γράφονται με γγ και σε αυτές που γράφονται με γκ γράφοντάς τις σε μικρά χαρτάκια με διάφορα χρώματα. Πήραμε την κάθε κατηγορία ξεχωριστά και μαζί με τα παιδάκια φτιάξαμε αυτοσχέδια πραμυθάκια δικής τους έμπνευσης για την κάθε μια ξεχωριστά. Βέβαια στη δημιουργία του παραμυθιού συμμετείχαν και τα μεγάλα μας παιδάκια αποδεικνύοντας ότι είναι καταπληκτικοί παραμυθάδες!

Επιπλέον ένας πολύ όμορφος και δημιουργικός τρόπος για να θυμόμαστε πότε μία λεξούλα γράφεται με γγ και πότε με γκ είναι και η δημιουργία ενός μικρού λεξικού, στο οποίο τα παιδάκια γράφουν τις λεξούλες, τις εικονογραφούν και τις χρωματίζουν, κάτι που είχαμε κάνει με τα ψηφιακά μου πρωτάκια, όπου το καθένα δημιούργησε το δικό του λεξικό με τέτοιες λεξούλες. Τα παραμυθάκια επίσης είναι ένας πολύ όμορφος τρόπος γρήγορης απομνημόνευσης, όπου τα δημιουργούν τα ίδια τα παιδιά και πραγματικά έχουν τόσο αστείο περιεχόμενο, όπως αυτό που είχαμε συγγράψει 2 χρόνια πριν, το παραμύθι του σπαγγοραμένου συγγραφέα!

Και το παραμυθάκι μας σε ψηφιακή μορφή εδώ:












 

παραμυθάκι γγ from Eleni Chrisanthakopoulou